AYDIN ÇAĞIRMAN-BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİ DERSİ

     Microsoft Teams hesabı oluşturuldu.      Video konferans ve ekip oluşturup toplantı yapılabilecek ve kayda  alınabilecek bir platformdur. Bu platformda dosyalar ve notlar paylaşılabilir.      OneDrive' a Microsoft Teams hesabıyla oturum açıldı.      OneDrive kişisel  depolama alanıdır. Burada fotoğraflarımızı, dosyalarımızı  depolayabileceğimiz bir alandır.

   ÖĞRETİCİ İÇERİKLER 1- Öğrencide istenilen davranışın gerçekleşmesi öğretme, öğrenme durumlarına  etki eden bütün unsurların organize edilmesi gerekir. 2- Bir şeyi öğretmek için önce tasa duyarız, sıkıntısına girilir. Sonra da tasarlanır. 3- Girdi kaliteli oldukça planlarıda sağlıklı oldukça çıktı da o oranda kaliteli ve sağlıklı olur. 4- Genel hedeflerimiz neyse, tasarımımız, uygulamamızve değerlendirmemiz de o doğrultuda olmalıdır. 5- Öğretim Teknolojileri, öğrenmeyi  sistematik hale getirme sürecidir. 6- ADDIE, bir eğitim programı tasarlanan eğitimin başından sonuna kadar nasıl tasarlanması gerektiği hakkında bir yol haritası sunar. Bunlar; analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirmedir.     İLGİNÇ BULDUKLARIM 1- Bir öğretmek için önce tasa duymak sonra da tasarlamak.

  ÖĞRETİCİ İÇERİKLER 1- Eğitimim, doğumdan ölüme kadar devam eden bir süreçtir. Bir kısmı kendi kendine olur. Bir kısmı da öğrenme sonucu oluşur.  2- İnsan, bio, sosyal, kültürel bir varlıktır. 3- Psikolojik olarak hiç kimseye ihtiyaç hissedilmediği zaman olgunluk oluşur. 4- Eğitim teknolojilerinin en önemli  öğesi hedftir. 5- Araç, tükenmeyen nesnelere denir. Tükenen nesnelere gereç denir. 6- Öğretim hedeflerine ulaşmak için Dale'nin yaşantı konisinden faydalanılabilir. 7- En kalıcı öğrenme, doğrudan doğruya maksatlı yaşantıların olduğu öğrenmedir. 8- En zayıf öğrenme, sözel sembollerle edinilen öğrenmedir. 9- Dole'nin yaşantı konisine göre öğrenme pekiştirme  çalışmaları yapıldı.            İLGİNÇ BULDUKLARIM 1- Araç, tükenmeyen, gereç ise tükenen nesnelerdir.            KATILDIKLARIM  1- Eğitim teknolojilerinin en önemli ögesi hedeftir. 2- Dale'nin yaşantı konisi öğrenmede kalıcılık için güzel bir öl...

  ÖĞRETİCİ İÇERİKLER 1- Alt düzeydeki ruh, alt karın bölgesinde yer alır. Akılsız ve dünya arzularına yöneliktir. Erdemi ölçülülüktür. 2- Diyaframda yer alan yüreyin erdemi cesarettir. 3- Baş kısmında yer tin olan erdemi bilgeliktir. 4- Mağara alagorisinde, zincirle bağlananlar sadece mağaraya yansıyan gölgeleri görmekteler. 5- Mağaranın dışındaki hayatın gerçeğini göremiyorlar. 6- Bir vesileyle dışarıya çıkan, dışardaki gerçeklikle karşılaşır.  7- Mağardakilere dışarıdaki hayattan bahseder. Fakat oradakiler inanmaz.              İLGİNÇ BULDUKLARIM 1- Ruh tek olduğu halde üçe ayrılmış olması. 2- Mağaradakilerin gölgeyi gerçek olarak görmeleri.           KATILDIKLARIM 1- İnsanda hayatını devam ettiren üç kuvve vardır. Bunlar;          a- Kuvve-i akliye vasatı hikmettir. Hikmet ise Halık'ı Hak bilip uymak. Batılı batıl bilip kaçınmak.          b- Kuvve-i gadabiye, kendin...

  ÖĞRETİCİ İÇERİKLER   1- Teknoloji kelimesi tekno ve logostan geliyor. 2- Tekno sanayi, logos bilim bir araya geldiğinde sanayi bilimi anlamına gelir. 3- Usta işin tekno tarafında, uzman ise logos tarafındadır. Örnek olarak öğretmen ile araştırma görevlisini alabiliriz. 4- Hergün kendine yeni şeyler katan insanda teknoloji kafası var demektir. 5- Teknoloji kelimesi “yeni” ve “eğitim” kelimesiyle de ilişkilidir. Dersin başındaki siz ile dersin sonundaki siz farklı ise eğitim görevini yapmış demektir. 6- Tedris eğitim verme, tahsil ise öğrenmedir. 7- Yapılandırmacılık, tavuğun buğday yiyerek yumurta yapması, ineğin ot, saman yiyerek süt vermesi gibi, öğrencilerin de öğrendiklerini sentezleyerek yeni ürünler ortaya koymalarıdır. 8- Beşer, kemale ermemiş insan demektir. 9- Bilişsel devrim, insanlığın mağaradan çıktığı döneme denilebilir. 10- Tarım devrimi, yerleşik hayata tarım ile başlayan devirdir. 11- Bilim devrimi, yazının icadıyla başlayan devirdir. 12- Ritos, oyun, etk...

  ÖĞRETİCİ İÇERİKLER 1- İd, nefs demektir. Yeme içme de, şehvette sınır tanımayan insanlar idine göre hareket ederler. Oruç tutmak insanın nefsi duygularına hakim olmayı öğretir. 2- Ego, benlik, duygu ile hareket edenler egoya göre hareket ederler. Ölçülü olmayınca insanlara zulmeder. Kuvve i gadabiyye de denilir. 3- Süper ego, akla uygun hareket etmedir. Kuvve i nutkıyye de denir 4- Sogratif student uygulamasını öğrendik. İnsan, ideal insan yazmamız istendi. 5- İdeal insan, süper egoya çıkan insandır. Gazali, İbn i Rüşd gibi               İLGİNÇ GELENLER  1- İd nefs demektir.  2- İdeal insan, süper egoya çıkan insandır.                KATILDIKLARIM     1- Oruç, insanın nefsine hakim olmasını öğretir.  2- İdeal insan akıllı  insandır.               ...

     ÖĞRETİCİ İÇERİKLER 1-  Eğitim, farklı kurumlarda  farklı tanımlanmıştır. 2-  Sağlık kurumlarında eğitimin tanımı farklıdır. 3-  Eğitim kurumlarında eğitimin tanımı farklıdır. 4-  J. Dewey’e göre eğitim, bireyin kendini gerçekleştirmesine yardımcı olmaktır 5-  Genel kabul gören bir tanım olarak eğitim, bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla kasıtlı ve istendik davranış değişikliği meydana getirme sürecidir. 6-  Geleneksel eğitim anlayışında var olan bilgi ve beceriler kazandırılır. 7-  Çağdaş eğitimde ise bireyin kendini gerçekleştirmesi yönündedir. Hazır bilgiyi alan değil, bilgiye ulaşan ve bilgiyi üreten kimseler yetiştirmektir. 8-  Her eğitim sonunda bir öğrenme meydana gelir, ama her öğrenme meydana gelir, ama her öğrenme bir eğitim değildir. 9-  Eğitim olması için bir davranışta değişiklik meydana gelmelidir.     10-  Eğitim yaşam boyu devam eden bir süreçtir.    ...